hrvatski

Djeca s teškoćama sluha, slušanja i govora

Narušenost percepcije, posebice sluha, uzrokuje reorganizaciju cjelokupnog sustava što dovodi do razvoja drugih putova i načina usvajanja i razvoja jezično-govornih sposobnosti. Neuralna plastičnost omogućava reorganizaciju struktura koje tako omogućavaju nove putove za prihvat i integraciju senzoričkih informacija koje dolaze s periferije. Temeljno obilježje verbotonalnog pristupa ranoj dijagnostici i rehabilitaciji djece oštećena sluha i govora uska je povezanost dijagnostike i rehabilitacije. Praćenje nastavnog plana i programa zahtijeva određenu razvijenost jezičnih kompetencija - osobito izražavanja govornim i pisanim putem. Niža razina usvojenosti navedenih sposobnosti otežavajući je čimbenik u razumijevanju školskog gradiva. Djeca kroz obrazovni proces akumuliraju mnogo pojmova, no slabija razvijenost govora im onemogućava verbalno izražavanje stečenih znanja. Cilj priručnika je educirati odgojno-obrazovne djetanike za rad s dje4com s teškoćama u razvoju u uvjetima inkluzivnog obrazovanja.

oštećenje sluha ; govorno-jezični poremećaji ; verbotonalna rehabilitacija ; inkluzija

nije evidentirano