hrvatski

Procjene nastavnika glasovira o kompetencijama potrebnima za poučavanje sviranja glasovira u glazbenim školama

Tema su istraživanja kompetencije potrebne nastavnicima glasovira za poučavanje sviranja glasovira u glazbenim školama. Nastavnici glazbenih škola (N = 253) procjenjivali su glazbene, pedagoške i psihološke kompetencije iz tri aspekta: koliko su važne, koliko su ih stekli vlastitim obrazovanjem i koliko smatraju da su im kompetencije razvijene. Istraženo je i kako razvijenost kompetencija doprinosi zadovoljstvu poslom. Teorijski dio rada sadrži prikaz poučavanja sviranja glasovira, pojašnjene su karakteristike nastavnika glasovira te školovanje nastavnika u Hrvatskoj i u svijetu. Prikazan je razvoj poučavanja sviranja, kao i pregled suvremenoga glazbenog obrazovanja s naglaskom na predmet Glasovir unutar nastavnih planova i programa glazbenih škola. U empirijskome dijelu primijenjena je kvantitativna metodologija za testiranje hipoteza koja je uključivala jednosmjernu analizu varijance ANOVA-u s ponovljenim mjerenjima, dvosmjernu analizu varijance s ponovljenim mjerenjima, Friedmanov test, a korištena je i linearna regresijska analiza. Primijenjena je i kvalitativna metodologija pri analizi odgovora nastavnika o kompetencijama koje nisu u dovoljnoj mjeri stekli tijekom obrazovanja. Iz istraživanja je razvidno kako nastavnici smatraju da su im za poučavanje izuzetno važne pedagoške, psihološke i glazbene kompetencije, kako nema razlike u procjenama važnosti kompetencija s obzirom na staž, vrstu škole u kojoj poučavaju nastavnici, kao niti s obzirom na vrstu obrazovanja. Rezultati procjena kazuju kako su formalnim obrazovanjem nastavnicima najviše razvijene glazbene kompetencije, zatim pedagoške i psihološke. S obzirom na varijable, rezultati pokazuju kako one ne utječu na procjene razvijenosti kompetencija stečenih formalnim obrazovanjem. Kada se radi o razvijenosti kompetencija, nastavnici su procijenili kako su im najrazvijenije psihološke i pedagoške kompetencije, a manje glazbene. Što se tiče godina staža, one su prediktor razvijenosti pedagoških kompetencija, pa nastavnici s više godina staža procjenjuju višu razinu razvijenosti kompetencija dok ostale dvije vrste kompetencija nisu u vezi s nastavničkim stažem. Nastavnici jednako procjenjuju razvijenost kompetencija bez obzira jesu li ili nisu završili studij Glasovira, a isto tako razvijenost kompetencija nastavnici procjenjuju jednakom, i oni koji rade u osnovnim i oni koji rade i u osnovnim i srednjim glazbenim školama. Istraživanjem se ispitivalo i u kakvoj su vezi razvijenost kompetencija i zadovoljstvo poslom. Nastavnici glasovira su iskazali kako postoji povezanost između razvijenosti kompetencija i zadovoljstva poslom, posebice u smislu razvijenosti psiholoških kompetencija i pedagoških, dok je razvijenost glazbenih na rubu značajnosti. Kako se kompetencije nastavnika glasovira, ali i svih ostalih nastavničkih zanimanja stječu tijekom visokoškolskog obrazovanja istraživanjem se pokušalo saznati i koje kompetencije nastavnici smatraju da im nisu dovoljno razvijene tijekom formalnog obrazovanja. Ovim istraživanjem prikupili su se vrijedni podatci o mišljenjima nastavnika o njihovu obrazovanju. Nastavnici najviše primjedbi imaju na organiziranje nastavničke prakse za koju smatraju da je nedovoljno zastupljena tijekom obrazovanja, jednako kao i na sadržaje predmeta Metodike nastave glasovira. Također, nastavnici artikuliraju i posebne sadržaje za koje smatraju kako ih nisu imali dovoljno prisutnih u svome obrazovanju, a to su rad s početnicima, nedovoljna posvećenost istraživanju glasovirske literature, rad s djecom s poteškoćama u razvoju i iznimno glazbeno darovitima, kao i teme organiziranja kurikuluma nastave, te teme iz razvojne i edukacijske psihologije. Istraživanje o procjenama kompetencija nastavnika glasovira svojim nalazima doprinosi daljnjem razvoju procesa poučavanja sviranja glasovira. Rezultati istraživanja doprinijet će znanstveno utemeljenijem strukturiranju studijskih, ali i cjeloživotnih programa obrazovanja nastavnika glasovira kojima se stječu i razvijaju kompetencije nastavnika glasovira. Rezultati dobiveni o razvijenosti kompetencija nastavnika glasovira kao prediktora zadovoljstva poslom pokazatelji su kako je kompetentnost u izravnoj vezi sa zadovoljstvom poslom, posebice kompetentnost nastavnika u području pedagoških i psiholoških kompetencija. Kako je ovo prvo veliko znanstveno istraživanje iz područja obrazovanja nastavnika glasovira u Hrvatskoj rezultati istraživanja doprinijet će daljnjem, znanstvenom razvoju glazbene pedagogije nastave glasovira, ali i ostalih instrumenata u suglasju sa suvremenim glazbeno-pedagoško- psihološkim znanstvenim spoznajama.

nastavnici glasovira, poučavanje sviranja glasovira, glazbene škole, glazbene kompetencije, pedagoške kompetencije, psihološke kompetencije, zadovoljstvo poslom

nije evidentirano